跨文化思辨英语教学:理念与方法
价格 免费
2019.05.10 ~ 2019.07.19
  • 北京外国语大学
  • 建议每周学习3-4小时
  • 8595人已参与
课程已结束,不允许加入和购买

第2次开课

开始:2019-05-10

截止:2019-07-19

课程已进行至

11/11周

成绩预发布时间 2019-07-15

期末考试截止时间 2019-07-14 23:55

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【学习交流帖】您在跨文化思辨英语教学过程中是否遇到过困难?您是如何解决的?

By UMOOCs 2019-06-13 876次浏览

11 回复

  • Cheer 2019-06-14

    在跨文化思辨英语教学过程中遇到如下几点困难:1.所讲例子无法完全激起学生兴趣 2.学生普遍思辨意识、跨文化思维较弱 目前解决方法是尽量在有限的教学时间和过程中设计一些环节鼓励学生提高自主分析问题的能力。其他还望专家指点。

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  • 凛冬有雪暖春有婲 2019-06-18

    在跨文化思辨英语教学过程中曾遇到很大的困难:学生缺乏思辨意识,自主分析能力弱,过于依赖老师。还没很好的解决方法,主要是提高课堂的趣味性,让学生愿意听课。

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  • 诗诗诗诗 2019-06-18

    遇到的最大困难就是由于学生水平有限,课堂参与积极性普遍不高。为此我尝试借用了孙老师介绍的任务型教学法,根据教学主题,将全班同学分成若干小组(每组一位小组长),每组围绕主题的一个方面搜集资料展开探索。在探索过程中,为使小组成员都参与进来,小组长需对任务进行详细划分,课堂展示也要求大家都发言,并彼此打分。课堂上每个小组还要聆听其他小组的发言并写总结与建议~ 这样一轮下来,小组成员通力写作,小组之间互相学习,渐渐地学生积极性高了,有了团队意识,同时跨文化思辨方面的水平也无形中有所提高了。

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  • 荷兰兔 2019-06-18

    在这门课程中,我觉得难点是课堂设计,如何在各个环节的设置上体现思辨能力并让学生理解思辨的学习方法。课下备课时间较长,精心准备课件,明确课程目标。

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  • 浅浅的信仰 2019-06-18

    我遇到的问题是学生对思辨能力重要性认识不足。在教学中,不免出现类似情况,学生过于注重英语基础能力和应试技巧,对思辨能力重视度不足。我通常会以放视频和针对某一话题进行讨论的方式加深大家对思辨能力的理解。

     

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  • claire 2019-06-18

    难点是把听说读写能力与思辨能力完美结合。我一般会选择两者结合度较高的学习资料组织同学们学习,既能提高大家的思辨能力,也能保证基础英语学习的效果。

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  • 思思Stephanie 2019-06-19

    如何进行学习成果的测试是一个难点。我会通过两个维度检验学生学习效果,一是课堂表现,二是考试成绩,结合两种测评方法能给予学生更加客观的成绩。

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  • 沐恩1 2019-06-19

    改变传统英语教学方法是一个难点。大多教师和学生对传统英语教学方法习以为常,但是要想提高思辨能力,需打破传统模式,吸收先进教学经验和方法。

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  • 德德德瑞克 2019-06-19

    最大的难度是同学们学习热情不够。我改变了以往教学模式,设计了更多的课堂活动鼓励大家积极参与,从而提高了大家学习热情和课堂参与度。

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  • lvshuang 2019-06-19

    让大家理解思辨能力这种思维品质的重要意义是教学难点。大学学习不仅是专业知识的学习,提高自己的思维能力并有意识的培养该能力更加重要。老师应在上课教授专业知识的同时有意识的培养学生批判能力。

     

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  • 马哥 2019-07-18

    最大困难受制于师生英语能力水平,对一些深层次和具有一定难度的内容,进行思辨教学往往成效有限。为此,只能选择语言难度合适的内容开展教学。另外,目前适合不同层次全面开展跨文化思辨教学的材料(包括教材)比较欠缺,还需要更大发挥教师的积极作用。

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