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演讲艺术:理解当代中国
开课中

郑州大学
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它打破了传统英演讲课程仅侧重言技能与西方修辞模式的局限,将英演讲的核心技能与当代中国的发展实践、理论体系和文化内涵深度融合。课程致力于培养学生运用精准、地道、富有说服力的英,在国际境中有效阐释中国道路、中国理论、中国制度和中国文化的能力,增强学生的文化自信与跨文化沟通能力。   【课程特色】 (1)鲜明的思政与专业融合特色:创新“英演讲技能+当代中国内容”的双主线教学模式,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。 (2)真实丰富的中国境案例库:课程将大量使用中国领导人在国际场合的讲话、中国外交官答记者问、中国青年代表在国际论坛上的演讲等真实料作为分析和模仿的范本。 (3)理论与实践紧密结合:不仅讲授“如何演讲”,更着重探讨“演讲什么”——即如何用国际社会听得懂、易接受的方式,阐释中国的政策、成就与价值观。任务设计紧密围绕“讲述中国故事”展开。 (4)一流的跨学科师资团队:课程团队将由《理解当代中国》系列教材讲师团讲师、英演讲教学专家、教创赛和“教学之星”大赛国赛获奖教师共同构成。   【主讲团队】 尚亚博:郑州大学外国与国际关系学院副教授、硕士生导师;商务英研究博士;主要研究方向为话分析、商务话研究、企业社会责任;发表CSSCI/SCI/国家权威媒体论文9;主持河南省省哲社、河南省软科学等省厅级科研项目6项;获聘教育部外指委《理解当代中国》系列教材讲师团讲师;获2025年河南省高等教育数字化转型成果一等奖;获2024年外研社“教学之星”大赛全国总决赛一等奖等国家级教学竞赛奖项5项;指导学生获外研社演讲赛全国金奖等国家级权威学科竞赛奖项5项;主参省级课程3门,主持校级课程3门,主持校级教改项目1项。 徐晶:郑州大学外国与国际关系学院副教授;从教近三十年,扎根教学一线,主讲大学英、专业英演讲类课程;主讲《英调教程》获评河南省一流本科课程;主讲《英演讲艺术》获批郑州大学课程思政示范课程并顺利结项;获2008年、2016年河南省教育系统教学技能竞赛一等奖2项,两次获授“河南省教学标兵”称号;获2025年外研社“教学之星”全国英教学大赛全国总决赛一等奖等国家级教学竞赛奖项;指导学生获“21世纪杯”全国英演讲比赛国赛二等奖多次河南省一等奖、“国才杯”大学生英能力大赛河南省一等奖、国家级大学生创新创业训练计划项目二等奖等多项奖项;主持或参与省部级、厅级教学科研项目多项,发表教学研究论文多,出版教材译著多部。 杜小红:郑州大学外国与国际关系学院教授、博士、硕士生导师;郑州大学学术评价委员会委员、学院教授委员会主任、外国言学应用言学研究中心主任;英国德蒙福特大学访问学者(2012-2013),英国爱丁堡大学高级研究学者(2025-2026);主要研究方向为认知言学、认知社会言学、外教学理论与实践;长期担任Lingua等SSCI期刊审稿人;在《现代外》等权威核心期刊发表论文60余,出版专著、译著、教材等10余部;主持国家社科基金后期资助项目1项、教育部人文社科项目1项、教育部重点研究基地重点项目1项、全国高校外教学科研重点项目1项、河南省哲社项目3项其他省厅级课题17项;获外研社“教学之星”大赛全国总决赛一等奖、河南省教育系统教学技能大赛一等奖,被授予“河南省教学标兵”称号;具有十余年演讲比赛指导经验,指导学生获全国银奖等国家级学科竞赛奖项多项。 赵丹:郑州大学外国与国际关系学院教授;河南省教学标兵;主持国家级一流本科线上课程《英公众演讲》(国家精品在线开放课程,2020年首批认定)国家级一流本科线上线下混合式课程《大学英视听说》(2023年第二批认定);主讲本科生《大学英视听说》《英公众演讲》、研究生《公共研究生英写译实践》等课程;主要研究方向为英教学、英美文学;获第十三届全国高校外教学大赛河南省赛大英视听说组一等奖;主讲的《大学英听说》获河南省本科教育线上教学优秀课程二等奖;获2026年外研社“教学之星”大赛全国半决赛特等奖并晋级全国总决赛;长期担任英演讲赛事优秀指导教师,指导学生获“外研社杯”全国演讲比赛等奖项。 姚源源:郑州大学外国与国际关系学院副教授、博士生导师;浙江大学与哈佛大学联合培养博士,郑州大学博士后、青年骨干教师;主要研究方向为跨文化话研究、批评遗产研究、文化记忆研究;主持国家社科基金项目1项,主持省教改、省社科规划、省软科学等省厅级项目5项;获第五届全国高校教师教学创新大赛、河南省工会教师技能竞赛等省级国家级教学竞赛奖项15项。

BISU-言测评
开课中

北京第二外国语学院
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【课程简介】 本课程立足于我国外教育评价的需求,综合多部言测评权威专著、前沿论文,以一些测评方法和项目实例深入讲解。课程内容包括言测评的基本概念、原则、开发方式、发展趋势、评价理论和方法、测评有用性论证、学生表现数据收集和分析。课程旨在帮助学生在外教育教学中能够使用所学理论原则指导其测评实践,同时也帮助外教师或未来外教育从业者提升专业评价素养。 【课程特色】 问题为引导,理论与实践相结合 课程从外教师言课堂中有关言教学和测评的常见问题出发,将外教师的测评实践与课堂教学相联系,深入浅出地介绍言测评。 促学为目标,教学和评价相联系 课程注重言测评的促学价值,把以评促学(assessment for learning)理念作为基础,强调测评与课堂教学之间的联系,帮助教师在日常教学中能够运用理论开发和设计更为有效的测评工具,更为科学地开展言测评和使用测评结果反馈教学。 学生为中心,师生和同伴相研讨 课程设置了丰富的课堂提问和课下研讨问题,鼓励学生积极与课程主讲教师和同学交流研讨,促进学生对言测评理论的理解和方式方法的掌握。 【课程团队】 曲鑫:北京第二外国学院教务处处长,教授、硕士生导师;主要研究方向为言测评、外教育;现任中国职业外教育发展研究中心专家委员会委员,中国高校外学科发展联盟课程与教材建设委员会委员;科研成果发表于《外教学》、《外学刊》等学术期刊;翻译出版SAGE质性研究工具论丛第二卷译著一部,主编出版“十一五”、“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材五部。 张玉美:北京师范大学外国言学应用言学专业博士,北京第二外国学院讲师、英教育系主任;研究方向为二习得、言教学与言评价;在国内外核心期刊发表多研究成果;参与编写专著两部;曾作为核心成员参与多项省部级言测评项目。   (* 版权声明:因教学需要,本课程视频中有部分资料直接引自一些学者的学术专著和互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)

Energy Academic English 1
国家级
开课中

中国石油大学(北京)
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课程内容 本课程依托于外研社出版教材《能源学术英 1》研发而成。 《能源学术英》慕课践行基于内容(content-based)、产出导向(output-oriented)的教学理念,以能源与人类福祉相关内容为依托,聚焦学习者英综合应用能力、思辨能力和自主学习能力培养,为学习专业相关的全英文课程或直接从事国际交流铺平道路。 学习主题特色鲜明,选材力现学术性导向:12个单元主题广涉能源与民生、能源与技术、能源与伦理、能源与可持续发展、能源与安全,能源与地缘政治,以能源与人类、环境、未来、气候、转型等,全方位、多视角主题涉猎可引领学生俯视当今世界能源和能源世界。 全面关注综合能力,突出综合性产出导向:通过资料查阅、精听泛听、句段写作、略读研读、总结提炼、讨论辩论等活动,增强用英表达观点的流利性、准确性、得体性、灵活性和思辨性。   课程特色  模块设计独具匠心:每个单元设名师导学、阅读导航、词汇加油站、佳句欣赏、写作领路、思维导图等模块引领学习者体会英词、句、段、之美的同时引导思辨,并辅以练习将言知识付诸应用。   教学团队一流:由北京市教学名师、校级卓越奖教师、品牌课教师和青年骨干教师组成的精英团队,在思辨领航、内容导读、难点剖析、要点提炼等诸多方面引导学生学习,使英学习成为享受。   课程素材丰富、学练结合:课程包括视频讲解、课后小测、单元小测,让学生能够在学习过程中随时了解自己的学习情况,帮助学生对自己有更加全面的认识。

蒙古入门
开课中

内蒙古大学
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【课程简介】         《蒙古入门》慕课由内蒙古大学蒙古学学院4位一线教师录制完成。结合教学实践经验,讲授蒙古入门基础知识日常会话。最终使学习者了解掌握蒙古基础知识,达到日常运用水平。本课程由基础知识、课文和情景对话三大部分组成。   加入我们!选择我们!一起学习蒙古!草原的言,带着你领略草原的文化,带着你倾听草原的声音!全新版《蒙古入门》慕课,会为你打开了解草原、沟通草原之门,会让你有全新收获!   蒙古属于阿尔泰系蒙古族,主要分布于中国和蒙古国。在中国,蒙古是具有重要影响的少数民族言之一,主要在内蒙古自治区、辽宁省、吉林省、黑龙江省、青海省、甘肃省、新疆维吾尔自治区、河北省等八省自治区使用。   中国境内蒙古分三大方言,即内蒙古方言(或中部方言)、卫拉特方言(或西部方言)和巴尔虎布里亚特方言(或东北方言)。其中,内蒙古方言是基础方言,标准音基于以内蒙古自治区正蓝旗口为代表的察哈尔土。   蒙古文是一种拼音(音素)文字,字母自上而下连写,主要以单词为单位,右行竖写。蒙古文至少有近千年的历史,自13世纪以来的蒙古文文献不计其数,现存最早的蒙古文文献是1225年的《成吉思汗碑文》。   蒙古言文字是国内蒙古族通用的言文字。据统计,有四百多万蒙古族人民群众在他们日常生活和工作、学习中使用蒙古言文字。蒙古文授课各级各类学校高校相关专业遍布国内八省区,国内蒙古广播电视、蒙古文报刊杂志数以百计,以互联网为代表的蒙古文新媒体正在迅速发展。   【课程特色】 课程资源稀缺:目前还没有相关课程上线。蒙古入门一课旨在帮助学生打下较扎实的言基础,培养学生蒙古综合应用能力,特别是实际运用能力,使他们在今后工作和社会交往中能用蒙古进行口头和书面的信息交流。   【主讲团队】 斯琴巴特尔:教授,内蒙古大学现代蒙古其方言研究学科方向的带头人、博士生导师。多年来,他致力于蒙古文科研和教学,出版了 The Chakhar Dialect of Mongol : A Morphological Description(独著,2003年)、《蒙古学百科全书·言文字卷》(常务副主编,2010年)、《蒙古方言学概论》(“9.5”国家级重点教材)等专著、教材和辞书等共10余部,在国内外期刊上发表论文50余。 查娜:女,内蒙古大学蒙古学学院助理研究员。主要研究领域为实验音学、现代蒙古、蒙古方言学。中国中文信息学会会员、中国蒙古文学会会员。主讲授《大学蒙古文》和《蒙古入门》等课程。专著有《明慧宝椟》和《蒙古中梵借词的有关问题》等十余论文。专著《明慧宝椟》(合著,第二作者)一书荣获全区第十一届精神文明建设“五个一工程”优秀作品奖。 阿拉腾苏布达:蒙古族,1983年生于内蒙古锡林郭勒盟正镶白旗明安图镇。2012年毕业于内蒙古大学中国少数民族言文学专业,博士学历,中国民族言学会会员。现任内蒙古大学蒙古学学院蒙古文研究所,从事研究蒙古族东部裕固。2012年起担任《初级蒙古》 、《大学蒙古文》、《现代蒙古》、《蒙古标准音》、《突厥言概论》 等课程的教学工作。主持、参与完成各类研究课题6项,并在国内外学术刊物上发表论文20余,出版学术专著一部。 其木格:女,内蒙古奈曼旗人,1982年生。内蒙古大学蒙古学学院副教授,硕士生导师,研究方向为现代蒙古其方言研究和社会言学。著作《内蒙古蒙古方言地图资料集》(苏尼特卷)获教育部第九届高校科研优秀成果二等奖。自2015年以来承担自治区、省部级和国家级言文字项目5项,学校通识教育选修课一门。在核心期刊和外文期刊发表言文字和方言文化方面的学术论文20余。承担本科和硕士研究生《蒙古方言学》课程。

大学英四级强化
开课中

哈尔滨理工大学
322人评价(2129)人学习
【课程简介】 本课程精解大学英四级考试题型,梳理知识点和考点,总结应试技巧,帮助学习者高效备考、顺利通过考试。在备考的同时,课程将全面提升学习者的听说读写综合运用能力。本课程包含9个单元:词汇、法、听力、阅读、写作、翻译、口、参考资料和期末考试。通过学习,学习者可以掌握四级考试的考点,洞悉复习要点,课程配备的真题、训练资料将帮助学习者提高应试技巧巩固所学、助力学习者顺利通关。 本课程主要包括七大模块,分别从词汇、法、听力、阅读、写作、翻译、口入手提供四级通关策略。1、词汇:介绍四级词汇记忆方法,讲解重点词根,助力考生拓展词汇,为考试打好基础。2、法:突出法要点,重点讲解从句、时态、态,强化法的实际应用,构建英学习法框架。3、听力:聚焦四级听力改革后新增的新闻听力题型,解读真题,紧跟改革趋势。4、阅读:剖析选词填空、长阅读、仔细阅读三大题型解题技巧,全面把握出题方向规律,详细总结高分策略。5、写作:从词句到章,逐一进行细致点拨,分别攻克开头、主体、结尾三部分写法,提供写作素材,进行范文解析,帮助考生归纳个人专属模板。6、翻译:从微观词汇到宏观句子,拆解常见翻译主题套路。通过突破高频长难句与从句句型,帮助考生化“翻”为简。7、口:针对四级口试题型进行任务拆解和答题策略分析,帮助考生提升英口头表达能力。 【课程特色】剖析试题 引领策略  课程关注考试改革和命题动态,分析大学英四级考试的变化各模块的分值、任务要求等,解析考试改革后对学生提出的听力、阅读、写作、翻译、口、词汇和法等方面的要求,引导学生进行有针对性的训练。夯实基础 演练真题 课程从历年真题出发,分析变化趋势,使学生了解考试重难点,帮助学生夯实基础,提升综合能力。设置模块 训练技能  课程从考试的各模块内容入手,配备相应的学习资料和练习题,总结各模块的题型特点,分析评分标准,点拨备考方法和应试技巧,助力考生顺利通过考试。 【课程团队】郭爱东:哈尔滨理工大学外国学院教授、大外一部主任,大学英四级口试、翻译阅卷员;从事大学英教学20多年,主讲大学英、研究生英和大学英四级强化等课程。主持黑龙江省高等教育教学改革课题两项——"大学英网络自主学习策略与学习效果研究"和"OBE理念下大学英O2O教学研究与实践";主持黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外学科专项)一项、校级课题多项。其中"大学英课程考核方式方法改革"项目研究成果在全校范围应用,主持完成全校大学英分级教学改革工作。   吴妍:哈尔滨理工大学副教授;从事英教学工作二十多年,教学经验丰富,多年从事四六级强化训练课程的教学。   王泳钦:哈尔滨理工大学讲师;研究方向为外教学和应用言学,主讲大学英读写和视听说等课程;曾获第十届"外教社杯"全国高校外教学大赛(大学英组)中荣获黑龙江赛区综合课组一等奖、外研社"教学之星"大赛复赛亚军、"第三届中国外微课大赛"黑龙江省三等奖、"批改网杯"第一届黑龙江省英能力系列大赛——教师课件大赛一等奖等10余项教学比赛奖励;发表省级论文15,参编教材3部;主持或参与省、校级教研项目10余项。 李长熠:哈尔滨理工大学讲师;发表多学术论文,主持完成厅局级课题一项、参与完成其他课题若干;在学院言中心担任学生英竞赛指导教师,指导学生在大学生英演讲和辩论赛事取得优异成绩;具有多年大学英四六级翻译部分的阅卷经验。 曹菲:哈尔滨理工大学讲师;研究方向为外国言学应用言学,擅长大学英写作教学;从事教学十余年,亲和力强、教学经验丰富,在大学英教学尤其是写作教学方面颇有心得;主持、参与省级以上科研项目十余项;发表论文10余,参与著作一部。 付思:哈尔滨理工大学讲师;研究方向为英言文学;从事教学十余年,擅长大学英听力教学,亲和力强、教学经验丰富;主持、参与各级各类科研项目十余项、发表论文数;授权实用新型专利两项。 关宁:哈尔滨理工大学讲师;曾赴美国洛杉矶洛约拉玛拉蒙特大学(Loyola Marymount University)学习并担任汉助教;主要研究方向为美国文学和英教学,对英词汇教学颇有研究,曾担任考研英和托福英两门课程的授课教师,主要负责词汇模块的教学;曾获得外研社"教学之星"大赛全国复赛季军以"外教社杯"全国高校外教学大赛黑龙江赛区一等奖;主持黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外学科专项)和哈尔滨理工大学教育教学研究项目各一项,公开发表论文4。 刘洋:哈尔滨理工大学讲师;研究方向为英言文学;主讲大学公共英课程;曾获得外研社“教学之星”大赛全国半决赛二等奖、第七届外教社杯全国高校外教学大赛黑龙江赛区一等奖。 谢力:哈尔滨理工大学讲师;主要研究方向为英言学教学;主讲大学英、大学英写作四级强化等课程;多次参加四级口阅卷工作;主持省教育厅人文社科项目一项、校级教改课题两项;以第一作者身份发表论文11,其中2发表在于核心期刊。   (* 版权声明:因教学需要,本课程视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉版权问题,还请联系课程团队予以妥善解决。)  

新标准大学英(第二版)综合教程2
国家级
已结课

四川外国语大学
142人评价(85)人学习
《新标准大学英(第二版)综合教程2》共4个单元。内容包括Sporting Life、Have You Got What It Takes?、The Secret Life of Science、Time Off等,从运动、科技、休闲等领域探讨言的魅力。 在课程设计上,理论指导以写促学根据多年的教学经验,我们把重点放在学生的写作训练上,包括有用的短考察、基本的句子结构训练、课文中词汇的再认、章写作训练等。每文章都有一个旨在培养学生综合应用能力的Assignment, 每个单元有一个纯客观的单元测试题,作业可测试题的答案和解析均会在作业和测试结束后在课程公告发布,同学们可以查阅答案和解析。另课程同时提供了学习课件来补充视频的教学容量太小的缺陷。 此外,本课程还给同学提供了阅读技巧、文化 、写作等板块的内容。 为了照顾到学有余力的同学,我们在每个单元最后设计了自学翻译部分,以进一步提升同学们的英综合能力。 每个单元学习负荷约为5-6个小时(每周2-3个小时)。 该课程是国家社科基金“中国大学英大规模开放在线课程建设范式研究(课题编号:14BYY077)”的重要阶段性成果。

新标准大学英(第二版)综合教程4
国家级
已结课

四川外国语大学
33人评价(92)人学习
《新标准大学英(第二版)综合教程4》,共4个单元。内容包括Nine to five(张烨颖老师主讲)、Fashion statements(牟丽老师主讲)、Gender studies(王欢老师主讲)、All in the past(Mali老师主讲)四个单元。从就业、时尚、性别、历史等领域探讨言的魅力。 《新标准大学英》综合教程(第四册),共4个单元。内容包括Nine to five(张烨颖老师主讲)、Fashion statements(牟丽老师主讲)、Gender studies(王欢老师主讲)、All in the past(Mali老师主讲)四个单元。从就业、时尚、性别、历史等领域探讨言的魅力。 课程对教材课后习题的汉译英部分进行精讲(向蓉老师主讲),对教材中出现的经典句型进行了汉译英练习设计并串讲(汉译英由付强老师主讲)、对课文的难句进行重点讲解(即英译汉,由各单元负责老师主讲)。除主讲视频外,课程也为大家呈现不同的翻译范本。参考文本皆由本部门多位翻译专业教师提供。对同一个句子,同学们可以体验多样的翻译方式。 此外,为满足同学们的学习需求,本课程还提供了阅读理解、跨文化交际 、写作等板块的内容。 在课程设计上,课程坚持理论指导以写促学。根据多年的教学经验,我们把作业重点放在学生的写作训练上,包括单词理解、短考察、句子结构训练、章写作训练等。每文章都有一个旨在培养学生综合应用能力的Assignment, 每个单元皆有一个纯客观的单元测试题,作业和测试题的答案和解析均会在作业和测试结束后在课程公告发布,同学们可以查阅答案和解析。另课程同时提供了学习课件来补充视频的教学容量太小的缺陷。 每个单元学习负荷约为5-6个小时(每周2-3个小时)。  该课程是国家社科基金“中国大学英大规模开放在线课程建设范式研究(课题编号:14BYY077)”的重要阶段性成果。

风从东方来:今日中国概况
国家级
已结课

杭州师范大学
253人评价(1639)人学习
《风从东方来:今日中国概况》介绍了近年来中国日新月异的发展变化、以积极与世界交融的姿态,通过学习,你可以用英文自豪的向国际友人讲述处于“进行时”的中国,增加文化和民族自信! 北京大学胡壮麟教授评论《风从东方来》“用英文讲述当代中国故事,选题视角独特,具有现实意义”。   杭师大国际教育学院院长齐沪扬教授认为《风从东方来》“对许多文化现象进行了深入浅出的解释和生趣盎然的阐释”。    【教学内容】 本课程共12个单元,涵盖了今日中国的主要概况,包括城市变迁、智慧生活、现代科技、生活习俗、华夏美食、音乐传承、影视艺术,当代体育等各方面内容。在这门课程里,       你将了解疫情背景下中国如何与世界互帮互助;       你将随我们一起游览中国发展迅速的“智慧城市”;       你将了解网红李子柒如何讲述中国故事;       你将感叹5G技术如何改变世界通信;       你将见证“神舟”系列飞船如何书写航空传奇;       你会理解“双11”缘何成为中国人的新型“节日”       你将读懂中国健儿的奥运奇迹和“女排精神”......   【课程特色】   视角独特 风格鲜明 本课程突破传统课程的讲授风格,每章开头设计了系列情景剧,诙谐幽默接地气。通过一批外国留学生的眼光看待今日中国。他们在中国生活中经历的文化冲突、好奇困惑,到最后与周围环境的和谐共通,体现了一个个风格鲜明的今日中国画面。   古今辉映 内容丰富 本课程讲述经典中国文化在21世纪的传承和发展,华夏美食、传统艺术、民族音乐在新世纪焕发出全新生机,在此基础上课程聚焦当代中国日新月异的社会发展和全新面貌。   学科交融 团队专业 课程教学团队是英专业与对外汉专业教学力量的整合。课程团队以80后老师为主,也有两位95后优秀本科生加入。一位是外研社杯全国英演讲赛一等奖获得者张一凡同学,一位是“希望之星”杯全国英演讲赛一等奖获得者刘韫韬同学。                 【课程负责人简介】 骆蓉,杭州师范大学外国学院副教授,硕士生导师。浙江大学外国言学与应用言学博士,国家留基委公派留美博士后。主持2017首批国家精品在线开放课程《印象英美—穿越时空之旅》,在全国慕课平台已开课15轮,选课人数近20万人。主持慕课《印象英美》入选2018“中国大学最美慕课”,获2016年“超星杯”全国慕课移动大赛全国一等奖。主持国家社科基金项目1项,省部级项目3项,在外类核心期刊其他刊物发表论文近20。个人获评2019年杭州师范大学“十大学生最喜爱的老师”、2019外研社“教学之星”教学比赛半决赛全国一等奖、2015“外教社杯”高校外教学大赛浙江省一等奖、2015全国首届外微课教学大赛浙江省一等奖、2013全国首届高校微课教学大赛浙江省一等奖等多项荣誉。 李雯静,杭州师范大学国际教育学院讲师,南开大学言学应用言学博士。研究方向为比较言学和汉国际教学,致力于汉中国文化的国际推广。2019年受教育部国家公派至美国田纳西州孔子学院从事国际汉教学,2020年受邀参加北美地区中国国家公派汉教师大会并做主题讲座。近年来,开展了“互联网+”的国际汉教学创新实践,制作完成“汉学习”微课系列作品,获得2017年浙江省高校微课教学比赛一等奖,2017年浙江省高校教师教育技术成果评比二等奖;主持并完成2013年浙江省高等教育课堂教学改革研究项目。在《国际汉教育》、《南开言学刊》、《海外华文教育》等杂志发表论文多,部分论文被人大复印资料转载。 资源丰富 便于自学 除了60节精美的课程视频外,课程团队还为大家准备了丰富的教学资源,每节课程配套精华讲义(授课内容的精华提炼)、言点讲解和拓展阅读材料,方便学习者下载学习。   【课程的国际国内应用和推广】 截止2020年9月,《风从东方来》已在中国大学MOOC等共开设3轮,服务了超过20000名国内学习者。同时,课程已在美洲、非洲、亚洲多个国家的孔子学院、孔子课堂、汉课堂使用,使用范围覆盖加拿大、柬埔寨、泰国、尼日利亚、利比里亚、坦桑尼亚、墨西哥、美国缅因州、田纳西州、北卡罗来纳州、爱达荷州、新罕尔布什尔州等十几个国家。 加拿大Wallter and Gladys Hill Public School 美国Volstate State Collage 泰国Mea Fah Luang University 疫情期间柬埔寨学生用手机自学这门课程   2020年疫情蔓延期间,《风从东方来》慕课助力各国的汉和中国文化教学,提供了宝贵的在线教学资源和网络题库。加拿大报纸The Chinese Journal对课程进行了报道——“制作精良的慕课《风从东方来:今日中国概况》,一个个身着古典旗袍的中国女子将中国饮食、历史、文化等内容娓娓道来。” 一位美国对外汉老师感慨地说,“在海外我们最想把中国的发展和变化展现给外国人看,这门课程把我们想做而没有做到的实现了”。 世界各地对外汉老师们的积极反馈 【如何学习这门课】 如果你是学生,可以每周抽出2-3小时的时间来学习视频,完成单元测验,保持每周更新学习。这样在完成12单元的学习和期末测试后,就可以获得证书啦! 如果你是老师,从事外类课程或对外汉课程教学,可以将本课程内容与线下教学相结合,展开混合式教学。 教学方案1:使用本课程部分视频,用于课堂展示或者课前自学任务,课堂上进行翻转课堂或者半翻转课堂教学,拓展课程内容和知识视野; 教学方案2:请学生在线学习本门课程,获得MOOC或SPOC的在线成绩,将此成绩作为期末综合成绩的部分,如30%,线下成绩占70%作业,这样便可以得到学生的混合学习成绩。  

词汇学
已结课

复旦大学
8人评价(34)人学习
【课程简介】 本课程共6个章节,34个知识点,结合主讲人的研究背景,利用一手料,较为系统地介绍阐述了英词汇学,不仅分析了英词汇的现状,剖析了当代英词汇的构词规律,同时以简洁明了的方式分析了一词多义、同音异义、短和习、英言变体等词汇现象。课程通过讲述词汇学知识、分析词汇现象,旨在提高学生的言应用和词汇分析能力。 【课程特色】 内容丰富 例词新颖  课程利用主讲人所编著词典中的料,利用大量的例词生动地阐明或分析了英中的各类词汇现象。 目标明确 学术性强  课程内容结合主讲人多年的词汇研究成果,具有较强的学术内涵,可提升学生的学术兴趣。 【课程团队】 高永伟:复旦大学外文学院英文系教授、博士生导师,研究方向为英词汇学、双词典学、词典史和术学,参加了20余部双词典的编纂、修订、翻译、审订等工作,如《英汉大词典第二版》《新英汉词典第四版》《当代英词典》《新世纪英汉大词典》等。已在国内外各类学术期刊物上发表有关新词研究、翻译、词典编纂、词典史等内容的论文50多,著有《词海茫茫》《晚清期间英汉汉英词典史论》《当代英构词法研究》。

文科生研究方法导论
已结课

北京第二外国语学院
7人评价(77)人学习
【课程简介】 课程主要面向高年级本科生和研究生,这一阶段的学生面对毕业论文以学术生涯的开端,需要系统学习科学研究方法,包括数据收集、数据分析方法。本课程从研究需求出发,比较全面地介绍了多种定性和定量数据收集和分析方法,为学生提供理论以实践指导。   【课程特色】 目标明确 指导性强  本课程主要介绍常用的研究方法,包括是什么、怎么做、优劣势是什么。如此可以为学生提供全面的阐述,对学生的研究设计数据分析提供实践性指导。   【主讲团队】 曲鑫:中国职业外教育发展研究中心专家委员会委员、中国高校外学科发展联盟课程与教材建设委员会委员。2019年度国家社科基金中华学术外译项目通讯评审专家,教育部学位中心专家库成员。2010年3月至2011年3月国家留学基金委“国家公派专项”赴美访问学者;2015年9月至2017年9月教育部人文社科重点研究基地北外中国外与教育研究中心博士后研究员。科研论文发表于《外教学》、《中国外》、《东北师大学报(哲学社会科学版)》等学术期刊。出版SAGE质性研究方法译丛译著一部,十一五”、“十二五”国家级规划教材五部。 张玉美:张玉美,北京第二外国学院英教育系主任,北京师范大学应用言学专业博士。主要研究方向为外教学与测评,在国内外核心期刊发表学术论文多,出版专著和参与编写专著两部。曾作为核心成员参与多项省部级外教育教育质量监测项目,主持教改和外教学方向科研项目多项。 李德刚:北京第二外国学院副教授,主持国家自然科学基金青年项目1项,北京市社科基金青年项目1项,参与多项省部级以上课题;在核心期刊发表论文10余;主要研究方向是社会科学研究方法、国际贸易理论与政策、科技创新等。