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必须了解的中国文化——国际学生版
开课中

广西师范大学
0人评价(8)人学习
【课简介】 课旨在帮助国际学生了解、感知、理解中国传统文化和当代中国人的生活。通过课的学习,掌握中国文化基知识,为更好地学习汉及进一步学习中国的有关文化知识奠定良好的基础;能够运用中国文化知识表述相关文化现象,辨别并理解中外相关文化的异同;树立对中国文化的正面态度与积极情感,能够认同中国文化,并讲好中国故事。   【课特色】 话题针对性强:课在话题的选取上针对性更强,均为国际学生感兴趣的中国文化相关话题; 授课方式生动形象:课在授课方式上以生动形象、通俗易懂为特色,不做过深的理论挖掘,便于国际学生在理解的基础上讲好中国故事; 融入广西特色地域文化:该课在授课内容上有机融入广西地域文化,根据线上课的6大文化主题拍摄了12个桂林地域文化教学视频和7个广西非遗文化教学视频,每个视频时长均为10分钟左右,以助于国际学生进一步感知并理解中国文化。   【主讲团队】 赵燕华:博士,教授,教育部国别和区域研究备案中心广西师范大学越南研究院副院长、广西国际中文教师教育发展中心副主任。主持国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究基金项目、广西哲学社会科学项目、广西等学校人文社会科学研究项目等多个科研项目。主编“面向东南亚汉精品教材”《魅力汉》(广西师范大学出版社,2010)分册,担任《东盟华文教育》(广西师范大学出版社,2015)副主编,参编对外汉教材《体验汉》(等教育出版社,2015)分册。领衔申报的教学成果“文化融通视域下东南亚留学生汉言能力培养体系研究与实践”获2019年度广西等教育自治区教学成果二等奖。 李丽丽:博士,副教授。主持国家社会科学基金项目、广西哲学社会科学项目、广西等学校科学研究项目、广西等教育教学改革项目各一项,以主要完成人参与教育部委托越南研究中心项目一项。参编“面向东南亚汉精品教材”《魅力汉》(2010)分册,参编《东盟华文教育》(2015),参编国家汉办指定汉教材《体验汉》(2015)分册及练习册,参与《安徒生童话精选》(2010)、《把信送给加西亚》(2003)两译著的翻译。 李蓓:副教授。主持广西哲学社会科学项目、广西等学校人文社会科学研究项目各一项,广西师范大学校项目2项,参与国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究基金项目、广西壮族自治区教育教学改革项目多项,担任《东盟华等教育》(广西师范大学出版社,2015)副主编,参编“面向东南亚汉精品教材”《魅力汉》(广西师范大学出版社,2010)分册,《东盟华文教育》(广西师范大学出版社,2015)等著作书籍和教材。 于红岩:博士。主持校教改项目一项,参与广西哲学社会科学研究等项目多项,在《文研究》、《修辞学习》等刊物发表学术论文多篇,参编《中古近代汉法研究述要》(复旦大学出版社,2014)、《东盟华文教育》(广西师范大学出版社,2015)、《东盟英教育》(广西师范大学出版社,2015)。 唐蕾:讲师。广西师范大学国际文化教育学院汉言文化系一线教师。主持广西人文社会科学发展中心青年项目、广西师范大学教育教学改革项目各一项,参编《东盟华文教育》(广西师范大学出版社,2015)。 李芳:讲师。主持广西校中青年教师基础能力提升项目1项、广西师范大学校项目1项,参与广西哲学社会科学项目1项;编写《汉天天读》系列教材(全四册,北京大学出版社,2010、2011、2012),为中篇与篇第一作者;获得第十八届广西校教育教学信息化大赛二等奖。

课堂形成性评价
开课中

北京第二外国语学院
1人评价(3)人学习
【课简介】 教育评价主要分为终结性评价和形成性评价。随着教育改革的推动,越来越强调过性和形成性评价。 贯彻中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和我校考风大会精神,系统介  绍课堂形成性评价相关理论、原则、分类,并提供丰富的实践方法案例和课堂形成性评价工具资源,以及如何在教学实践中使用评价数据反馈教学。   【课特色】 目前现有的言测评方面的在线课局限在终结性评价,对课形成评价的讲解并不系统。而目前教育评价越来越强调形成性评价。因此,建设具有必要性以及优势。   【主讲教师】 张玉美:北京师范大学外国言学及应用言学专业博士,北京第二外国学院讲师、英教育系主任;研究方向为二习得、言教学与言评价;在国内外核心期刊发表多篇研究成果;参与编写专著两部;曾作为核心成员参与多项省部言测评项目。 曲鑫:北京第二外国学院教务处处长,教授、硕士生导师;主要研究方向为言测评、外教育;现任中国职业外教育发展研究中心专家委员会委员,中国校外学科发展联盟课与教材建设委员会委员;科研成果发表于《外教学》、《外学刊》等学术期刊;翻译出版SAGE质性研究工具论丛第二卷译著一部,主编出版“十一五”、“十二五”普通等教育科国家规划教材五部。

医学人文英
省级
开课中

福建医科大学
70人评价(23)人学习
内容按照医学史和医疗环境—生理健康—心理健康—医学伦理—医疗技术的脉络进行,涉及阿尔兹海默症、埃博拉、艾滋病、器官捐赠、临终关怀、整容手术、急救等热话题。以医学人文内容为线索,通过介绍医学人文方面的热点话题,将医学人文知识和言学习相容相辅,让学习者可以在医学人文知识和言习得上都学有所得。   【课特色】   知识全面,结构合理 课设置科学合理,讲解循序渐进、逐步深入,各单元内医学人文知识的分布涵盖历史、文化、社会问题等等。整个内容安排体现出脉络清晰、信息面广、紧跟时代的特点,形成一个医学人文英学习的有机整体。   题材丰富,内容新颖 以英言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以医学人文素养为实践导向,阐述医学发展的历史和新成就,解释医学、健康、生命及人文之间的关系及其复杂性,在医学教育中加强人文素质教育,使学生具备医学人文精神并体现在工作实践中。   言能力与人文知识并重 这门课同时具有文化通识教育与提升言能力的特点,提学生医学人文学术英的各项综合运用能力和医学人文素养,从而培养具有英交际技能、创新思维能力、人文精神和全球视野为一体的适应社会和时代发展的合格医药卫生人才。  

法律言学导论
开课中

中国政法大学
26人评价(14)人学习
【课简介】 作为一门独立的学科,法律言学有一套自己的理论原则、研究方法、研究重点。基于国际知名法律言学学者Peter M. Tiersma编写的教材Legal Language,将法律英的起源、言特征及形成原因、法律文书写作、庭审言、言与法庭权力等基础内容的介绍融入到每一章节的课堂教学中。课包括15个章节,内容包括:法律言学导论、法律言历史、法律言特点、法律言叙事建构、证词与事实、叙事陈述、法律言改革、英简化运动和陪审团言等。每一章节围绕同一法律英主题,通过教师讲解、学生展示、教师答疑等形式,全面介绍法律英所涵盖的基内容。课突出法律英基础知识讲解和案例分析,同时围绕现当代法学理念和英美法系与大陆法系的差异对一些法律言问题展开讨论,对主题内容的学习进行及时有效的补充和扩展,增强学习者的法律英知识储备。 【课特色】资深背景,国内引领  课主讲教师张清教授从事校英教学30多年,主要研究领域为法律言学、法律英、法律翻译、美国法律,是中国政法大学外国学院法律言学交叉学科带头人,有一手的授课经验和学术积累,课资源的积累扎实、深厚。体系完整,综合培养  除基础知识外,课拓展讲解法律言在大陆体系和英美体系的不同案例,同时基于英美法系,强调英言能力与法律基础知识之间的有机结合,言技能、法律知识、法律英知识按比例分配,综合培养学习者的法律英能力。讲练结合,注重实效  每章节配有随堂测验,帮助学习者了解知识要点,抓住重点、难点,能够做到复习巩固知识、消化所学、学以致用。 【主讲专家】张清:中国政法大学外国学院院长、教授、博士生导师,研究领域为法律言学、法律英、法律翻译、美国法律,讲授法律言学、法律话、美国合同法、英美法律制度、外国法律制度、法律英、法律专业英、法律英写作、商务英等课。2017年张请老师参与的“一体两翼:创建卓越法律人才外实践能力培养新模式”获北京市教育教学成果奖二等奖;2015-2016年获得中美富布赖特研究学者项目奖学金;2013年获得中国政法大学首批优秀中青年教师培养支持计划项目A计划资助;主编的《地道英写作教》(上下册)荣获2013年北京市精品教材称号以及华东地区大学出版社第九届优秀教材、学术著作二等奖。张清老师主持的“模式改革着眼教学效率, 理念创新面向未来发展——法学实验班英教学改革”获得2012年北京市教育教学成果一等奖;2009年张清老师参与的“大学英‘四位一体’学习模式的创新与实践”获得2008年北京市教育教学成果二等奖。2015年张清老师主持北京市社会科学基金项目“法律修辞的能动性研究”,2014年主持国家法治与法学理论研究项目“依法治国背景下培养法治思维的法律修辞研究”,2012年主持度教育部人文社会科学研究规划基金项目“中美刑事判决书比较研究”,2007年主持教育部人文社科规划项目“中国司法言的实证研究”。此外,张清老师还兼任中国英汉比较研究会法律言学专业委员会常务理事、专门用途英专业委员会理事、中国行为法学会法律言文化研究会常务理事、中国法学会法治文化理论研究专业委员会理事、中国法律英教学与测试研究会副会长、北京市等教育学会研究生英教学研究分会常务理事、最人民法院司法案例研究院专家委员会委员等。 (* 版权声明:因教学需要,视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课团队予以妥善解决。)  

大学英II
省级
开课中

贵州财经大学
5人评价(13)人学习
【课简介】 《大学英II》共5个教学单元,共20讲。每个单元以主题为线索,讲解相关文化背景知识,带领学生深度思考与主题相关话题,提升学生文化素养;以言为载体,通过讲解关键词、长难句,解读文章主旨,分析文章结构,提升学生的英综合运用能力;以能力培养为核心,通过视频学习、在线讨论、单元测试等方式,培养学生的自主学习意识,发展自主学习能力。   【课特色】 课目标多维明确  在教学目标上,以教学大纲位准绳,以所用教材为依据,设立“五维一体”的教学目标:言知识目标、言交际目标、批判性思维能力目标、人文素养目标、创造性产出目标,实现英教学工具性与人文性的统一,促进学生全面发展。 课内容系统丰富  在教学内容上,以教材为依托重构教学内容,从五个方面开展“5 I”模块教学,即I Prepare: Unit Preparation(单元导入)、I Analyze: Text Analysis(文章分析)、I Apply: Language Application(言应用)、I Explore: Cultural Exploration(文化探索)、I Produce: Creative Production(创造性产出),兼顾言能力培养和人文素养提升。   【课团队】 肖菊:贵州财经大学副教授,主要研究方向:大学英教学,跨文化交际,主要为科生讲授《大学英》、《英演讲》、《英辩论》等课。主持贵州省科教学内容与课体系改革项目1项,贵州省教育厅校人文社会科学研究项目1项,贵州财经大学虚拟仿真实验教学培育项目1项; 获2020外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖,2019年外研社“教学之星”大赛全国半决赛二等奖,第十届“外教社杯”全国校外教学大赛大学英组(贵州赛区)综合课组一等奖,贵州财经大学2018年度“5+1”教学评比慕课教学大赛一等奖,贵州财经大学第三届青年教师教学技能大赛三等奖,贵州财经大学2021年度优秀教学资源课三等奖; 指导学生立项贵州省大学生创新创业项目1项、贵州财经大学科生项目1项,指导学生参加2019年“外研社∙国才杯”全国英演讲大赛获(网络赛场)全国一等奖、2019年“外研社∙国才杯”全国英演讲大赛获贵州赛区二等奖、第二十四届中国报社“21世纪∙可口可乐杯”全国英演讲比赛获贵州省决赛季军。 团队荣誉:2021外研社“教学之星”大赛全国总决赛三等奖;2020外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖;2019年外研社“教学之星”大赛全国半决赛二等奖;贵州财经大学2018年度“5+1”教学评比慕课教学大赛一等奖。 曾选:贵州财经大学助教,主要研究方向:大学英教学,认知言学,参与贵州省科教学内容与课体系改革项目1项;主要为科生讲授《大学英》、《英与写作(Business Communication)》、《视听说》等课;获2021外研社“教学之星”大赛全国总决赛三等奖,贵州财经大学2018年度“5+1”教学评比移动教学大赛二等奖,2019年第十届“外教社杯”全国校外教学大赛大学英组(贵州赛区)听说课组一等奖。 黎畅:贵州财经大学讲师,主要研究方向:大学英教学,跨文化交际,参与贵州省科教学内容与课体系改革项目1项。主要为科生讲授《综合英》,《学术英写作》,《口》,《跨文化交际》等课;获2013年第四届“外教社杯”全国校外教学大赛大学英组(贵州赛区)听说组二等奖,指导学生参加第二十四届中国报社“21世纪∙可口可乐杯”全国英演讲比赛获贵州省决赛二等奖,多次指导学生在全国大学生英竞赛中获C类特等奖和一等奖。 徐宁:贵州财经大学助教,主要研究方向:大学英教学,翻译。主要为科生讲授《大学英》,《英听力》,《跨文化交际》等课。先后公开发表学术论文4篇,参与贵州省社会科学界联合会贵州省理论创新课题一项;获2022年贵州财经大学第二届教师教学创新大赛一等奖,指导学生在全国大学生英竞赛中获C类一等奖。 王倩:贵州财经大学助教,主要研究方向:大学英教学,英教师教育。主要为科生讲授《大学英》、《跨文化交际》等课。先后公开发表学术论文4篇,参与出版专著一。参与贵州省科教学内容与课体系改革项目1项;获2011年“外教社杯”全国校外教学大赛大学英组(贵州赛区)听说组二等奖,2017贵州省创新杯大学英教学比赛一等奖,2022年贵州财经大学第二届教师教学创新大赛一等奖。

大学英(4)
省级
开课中

郑州西亚斯学院
6人评价(10)人学习
为河南省一流科线上课,河南省精品在线开放课,河南省科教育线上优秀课,河南省课思政样板课以《新视野大学英读写教 4(思政智慧版)》为依托,深度开展言、技能和文化探索。大学英(4)共6个教学单元,24讲。每个单元均以主题为线索,带领学生深度思考主题相关话题,讲解相关文化背景知识,分析文章结构,解读文章主旨,系统讲解各类段落、篇章的写作知识和技能,深化文章主题,拓宽学生视野。与此同时,课寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,旨在提升学生的英综合应用能力,增强跨文化交际意识和交际能力,同时发展自主学习能力,培养学生尚的道德品质和健康的情感态度,涵养学生精神成长。   【课特色】 在课体系上,体现创新性 课基于教学大纲,根据多年总结的教学痛点,构建4个教学模块,实施模块化教学:单元主题导入、文化背景知识、文章结构分析、实用写作技巧。每个模块的教学视频5-10分钟,既相对独立,又相互联系,可整体学习,也可选择自己难懂、感兴趣的教学模块进行学习,能有效提升学生的学习兴趣。 在教学内容上,凸显阶性 课以教材为依托,根据单元教学主题,重构教学内容。每个模块的教学内容源于教材又不拘泥于教材,源于言知识又拓展至能力提升和文化素养培养,可满足各类别、各层次的学生个性化、多元化的学习需求,促进学生由“浅层学习”转向“深度学习”。 在教学方法上,学生为中心 课基于教学目标和教学内容,在教学过中灵活运用任务驱动式、问题启发式、讲授、探究式等教学方法,突出学生的主体地位,使学生由被动学习转变为主动学习,提升学习效率,增强学习效果。   【课团队】 王银平:郑州西亚斯学院副教授,河南省教育厅学术技术带头人,河南省一流科线上课《大学英》负责人,河南省精品在线开放课《大学英》负责人,河南省科教育线上优秀课《大学英》负责人,河南省课思政样板课《大学英》负责人,带领大学英教学团队获2020年外研社杯“教学之星”大赛全国复赛一等奖;主持省厅项目13项,发表论文22篇,出版著作2部。 李妍:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为功能言学,曾赴美国波因特洛马大学访学,曾两次荣获外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖,近年来发表中文核心期刊3篇,出版著作3部。 任莉:郑州西亚斯学院副教授,英负责人,研究方向为英言学,曾获得河南省教学技能大赛二等奖,外研社“教学之星大赛”特等奖,主持省厅项目12项,发表学术论文16篇,专著教材各1部。 杨梅如:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为英教学和功能言学,曾赴美国阿克伦大学访学,曾获全省教育系统教学技能竞赛二等奖、外研社等各教学奖,曾多次参与国家、省项目,主持多项厅项目,发表论文十余篇。 张尚周:郑州西亚斯学院副教授,骨干教师,研究方向为英言学及应用言学,曾发表北大核心论文4篇,参与主编著作3部,主持参与省厅课题十余项。 许丽云:郑州西亚斯学院副教授,主要研究方向二习得、英教学,曾发表核心论文3篇,CN论文数篇,参编著作2部、教材2部,曾获得全国校微课教学竞赛河南赛区三等奖,多次获得全国教育教学信息化大赛课件一等奖。 姬银萍:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为应用言学及翻译理论与实践,曾留学美国迈诺特州立大学,发表论文十余篇,参编著作一部。曾荣获校疫情防控期间线上教学优秀奖一等奖、全国大学生英竞赛一等奖指导教师。 王漪璨:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为英教学和英言文学。参与省项目1项,发表论文多篇,2019年获河南省第五届信息技术与课融合微课大赛获一等奖,及“优秀教师”等多项校荣誉称号。 张艳艳:郑州西亚斯学院副教授,研究方向为应用言学、翻译研究,河南省等学校青年骨干教师,主持省项目3项,主持市厅和校项目多项,发表论文多篇,出版专著和教材5部。   (* 版权声明:因教学需要,视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课团队予以妥善解决。)

科技英
国家级
开课中

西安电子科技大学
13人评价(7)人学习
以西安电子科技大学外国学院的传统优势学科为依托,以丰硕的教学成果为保障。教学团队由科技英课题组骨干教师组成。 课授课部分共分为十一周,系统、详细地讲解科技英法核心内容,点明特殊言现象,剖析中国学生学习科技英时的重点和难点。 通过大量典型例句帮助学生消化、掌握所讲内容。各知识点配有丰富的习题,有针对性地帮助学生巩固所学内容。 为西安电子科技大学“科技英慕课系列”的第一门。科技英翻译、科技英写作等课在紧锣密鼓筹划中,敬请关注。

演讲:声游三晋
省级
开课中

山西工商学院
53人评价(2)人学习
【课简介】   是山西工商学院外国学院胡颖老师团队打造的基于山西地方特色文化的英演讲课。课内容共分为三大模块:言美和行为美(第一单元到第三单元)、信息性演讲(介绍山西地方特色、第四单元到第十二单元)和劝说性演讲(讲好社会主义核心价值观、第十三单元到第十六单元)。每个模块围绕不同主题,讲解演讲稿撰写、演讲展示等各方面的知识和技巧。每个主题选取学生演讲实例,搭配课后实操任务,帮助学习者内化所学、全面提升英演讲能力。同时,课还培养学习者的批判性思维和创新精神,帮助学生提升人文素养、树立文化自信,实现讲好中国故事、传递中国声音的愿望! 【课特色】文化载体  价值引领   课将山西地方特色文化、道德育人和美育融入英演讲教学中,在培养演讲能力的同时,提升对地方文化、传统文化、中国文化的热爱与理解。实践教学  内容实用  课打破传统的英演讲教学体系,强调“在做中学”,从而切实提学生的演讲能力。思维训练  创新发展  在传授演讲技巧同时,课注重逻辑思维和创新能力的培养。以思维导图训练为载体,提升学生逻辑思维能力;同时课设置丰富小组任务,培养学生的合作精神和创新能力。 【课团队】胡颖:山西工商学院外国学院大学英教研室主任,讲师;研究方向为外教学、用学和会话分析;山西省精品共享培育课《英演讲》负责人,山西工商学院共享精品开放课《大学英视听说技巧》参与人;主持山西省等学校教学改革创新重点项目1项、山西省“十三五”教育科学规划课题1项、校课题4项,参与省课题1项、校课题2项;出版专著《互联网+时代大学英教学研究》1部;发明专利1项;发表学术论文7篇;曾获首届全国等学校外思政教学比赛全国决赛二等奖、外研社“教学之星”大赛全国半决赛二等奖、第五届中国外微课大赛山西省二等奖、第四届中国外微课大赛山西省三等奖等奖项。赵萱:山西工商学院外国学院院长,教授;研究方向外教育、教学管理;美国纽约市立大学亨特学院和英国考文垂大学访问学者;参与国家重点项目一项,主持省重点项目两项;出版国家规划教材2部,发表论文数篇;荣获山西省“三晋英才”称号,山西省等学校教学名师称号和山西省模范教师称号。孙金凤:山西工商学院外国学院院长助理,讲师;山西等院校外教学研究会会员;研究方向为外教育、教学管理;主持山西省教学质量提升工项目1项,主持山西省教育科学“十三五”规划课题1项,参与多项省及校研究项目;近几年编著《新潮大学英跨文化交流案例教》,发表论文5篇,曾获外研社“教学之星”大赛半决赛二等奖、第八届“外教社杯”全国校外教学大赛山西赛区二等奖等奖项。赵清华:山西工商学院外国学院讲师,校优秀教师;研究方向为翻译;参与研究项目包括:山西省等学校教学改革创新重点项目1项、“十三五”规划课题1项、校课题2项;编著《对分课堂在大学英教学中的应用》,发表学术论文3篇;曾获外研社“教学之星”全国半决赛二等奖,第五届中国外微课大赛山西省三等,外研社∙国才杯全国大学生英演讲大赛山西省三等奖指导教师等奖项。赵玥:山西工商学院外国学院讲师;研究方向为认知言学、外教学;参与2020年度山西省等学校教学改革创新项目《数字化信息技术下英演讲课混合式金课建设》,主持和参与校课题2项;近几年发表学术论文4篇;获2019年外研社“教学之星”全国半决赛二等奖,第五届中国外微课大赛山西省一等奖等奖项。   (* 版权声明:因教学需要,视频中有部分资料直接引自互联网,在此对相关资料所有方表示真诚感谢!若资料涉及版权问题,还请联系课团队予以妥善解决。)

电影的艺术与科学
省级
开课中

中国海洋大学
10人评价(10)人学习
【课简介】 是具有通识课性质的大学英拓展课,2021年成为山东省第二批一流科课。 课兼具知识性和人文性,旨在提学生的言能力的同时,通过电影知识的输入提学生的人文素养和艺术审美。课包括以下四个模块: 第一模块:英电影常识——镜头、场景调度和电影类型。 第二模块:英电影叙事——基故事和三幕线性结构 第三模块:影人和奖项——导演风格表演风格和电影奖项 第四模块:类型电影——三个基电影类型及其案例分析   【课特色】 全英授课 综合提  课采用全英文授课,通过专业知识和案例的输入,帮助学习者全面提综合能力。 专业内容 深度思考  课内容丰富,案例生动,通过背景知识的讲解和案例的深度剖析,与学习者共同领略电影艺术之美,结构和表达之缜密;帮助学习者进行深度思考。   【主讲教师】 尹玮,毕业于英国华威大学英言教学专业,中国海洋大学外国学院副教授,硕士生导师。研究方向为外教学和电影文化产业。曾多次获得全国外教学比赛一等奖,主持多项省部、市厅和校项目,发表学术论文十余篇,主编教材三部。曾策划主办了四届海大双V电影节和一届青岛市大学生电影文化论坛。。

基础俄 II
开课中

北京大学
22人评价(113)人学习
《基础俄Ⅱ》以外研社出版的《大学俄(东方新版)学生用书第二册》为教材, 通过24个讲解视频,详细讲解了该教材12课的主要内容。课以对话和课文讲解为主线,在讲解过中,融入词汇、句型和法的学习,并为大家呈现清晰的言知识梳理,和提供言训练的素材。 通过学习门课,可以学习到与对话和课文相关的词汇法知识,并通过表格和图片发展自己的言技能。